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1、一、小学教育工作者接触多元智能理论后的初步思考 （一）多元智能理论与小学教育结合的宏观背景 多元智能理论能受到小学教师的欢迎，能在小学教育阶段进行多方面的实践，是中国 基础教育改革的大环境为其提供了契机。
2、为了使教育更好地为中国现代化建设服务，中国 政府于1993年颁发了《中国教育改革和发展纲要》，从而进一步揭开了20世纪90年代乃至 21世纪中国教育改革的帷幕。
3、（二）小学教育工作者接触多元智能理论后的初步思考 2000年1月，教育部发布的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中，明确规 定：小学一二年级不留书面作业；小学除语文数学外，不得组织其他课程考试，每门学科 只允许使用一本教科书；取消百分制，成绩评定实行等级制。
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